ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов «Крыжовник» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы человек всю жизнь шёл к одной мечте — вырастить крыжовник, купить усадьбу, но при этом потерял связь с миром, перестал замечать страдания других? Каким стал бы этот человек? Какие детали в рассказе Чехова предупреждают нас об опасности такой мечты? Напишите на стикере одно слово-ассоциацию к образу Николая Ивановича Чимши-Гималайского. Поделитесь вслух». Учитель записывает на доске кластер «Николай Иванович → мечта, футляр, крыжовник, кислый, равнодушие, иллюзия». ИИ-инструмент (на выбор): ChatGPT (генерирует короткие гипотетические сценарии), доска Miro с ассоциативными стикерами. |
Ученики предлагают варианты: «станет чёрствым», «потеряет человечность», «будет счастлив, но глух к другим», «крыжовник — символ пустой мечты». Записывают слово-ассоциацию, зачитывают, комментируют. | • Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу «что было бы, если…»; - использует детали текста (или опору на прочитанное дома); - участвует в ассоциативном кластере. без баллов |
• Стикеры / флипчарт • Доска, маркеры • ИИ-помощник (например, YandexGPT для генерации парадоксальных ситуаций) – демонстрация 1-2 фраз • Учебник: рассказ «Крыжовник» (предварительное чтение дома) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||