ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Чехов. Рассказы. Ионыч./ А.П. Чехов. Рассказы. Деградация человеческой души |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.1 - определять жанр и его признаки (сонет, роман, роман в письмах, святочный рассказ); 9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; Проанализировать систему образов, хронотоп произведения и оформить своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Человек vs Время») |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир Антона Павловича Чехова, мастера короткого рассказа, который умел видеть «тайны человеческой души». Наш вызов на 3 минуты! На доске вы видите две колонки: «Молодой Дмитрий Старцев» и «Ионыч». Ваша задача – в парах быстро записать в тетрадь 3-4 ключевых слова или короткие фразы, которые, как вы помните из прочитанного дома, характеризуют героя в начале и в конце его пути. Что изменилось? Стартуем! Таймер пошел!»
Через 3 минуты: «Время! Давайте озвучим несколько пар. Пара 1, ваши слова для молодого Старцева? ... А для Ионыча? Спасибо. Пара 3, дополните. Отлично. Как вы думаете, о каком процессе могут говорить эти резкие контрасты? (Ответ: изменение, деградация, падение). Именно об этом мы и будем говорить сегодня». |
Ученики работают в парах (заранее определенных), вспоминают текст, записывают ассоциации. Затем 2-3 пары озвучивают свои варианты, класс слушает, дополняет. Формулируют тему урока: деградация, духовное падение. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно включился в работу в паре. • Записал не менее 2-х релевантных характеристик для каждой колонки. • Участвовал в обсуждении результатов. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Текст рассказа А.П. Чехова «Ионыч». • Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных карт (например, XMind или онлайн-сервисы на основе ИИ для быстрого структурирования идей). Можно быстро ввести полученные от пар слова и визуализировать контраст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||