ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов «Человек в футляре». «Футлярное» мировоззрение Беликова. Коррекционная работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не ящик, не сундук, но в нем прячется весь мир одного человека. Он невидим, но его стены прочнее камня. Он может быть из правил, страхов, привычек. Что это?» Запишите ваши версии в тетрадь. (Дает время 1-2 минуты). Теперь давайте послушаем ваши гипотезы. (Выслушивает 3-4 ответа). Все ваши ответы очень близки к истине. Действительно, сегодня мы будем говорить о своеобразной «скорлупе», в которую может заключить себя человек. А поможет нам в этом рассказ Антона Павловича Чехова «Человек в футляре». Запишите тему урока.» | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают свои версии (например: «скованность характера», «замкнутость», «система запретов», «футляр»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с ограничениями, страхами, замкнутостью. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Тетради, ручки. Интерактивная доска или ватман для фиксации гипотез. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных аналогичных загадок или метафор о «футлярности» для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||