ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Чехов рассказ «Человек в футляре». Беликов и Коваленки «Влюбленный антропос». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 9.1.6.1 - давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Перед началом нашего урока я хочу показать вам карикатуру художника Кукрыниксов «Влюбленный антропос». Посмотрите внимательно. Что вы видите? Какой образ создан? (Выслушивает ответы). Верно, это сатирическое изображение человека, закованного в собственные страхи и условности, но мечтающего о любви. Как вы думаете, о чем может быть наш сегодняшний урок, если мы соединим этот образ с рассказом Чехова «Человек в футляре»? Спрогнозируйте, какова будет наша тема и цель». (Направляет обсуждение к теме противостояния «футлярности» и живой жизни). «Итак, тема нашего урока: «А.П. Чехов «Человек в футляре». Беликов и Коваленки: «Влюбленный антропос». Цель — исследовать этот конфликт через анализ героев и дать свой ответ на вопрос, кто же такой Беликов». |
Ученики рассматривают карикатуру, высказывают предположения о связи изображения с рассказом Чехова. Формулируют прогноз темы и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывая визуальный образ с темой урока. • Учащийся активно участвует в обсуждении, прогнозирует тему. |
Проектор/экран, карикатура Кукрыниксов «Влюбленный антропос» (цифровая копия). ИИ-сервис для генерации альтернативных карикатур по описанию (например, DALL-E 3) для визуализации разных трактовок «футлярности». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||