ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. П. Чехов в зрелый период творчества. Рассказ «Попрыгунья» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Представьте себе ситуацию: талантливый, скромный ученый-врач Дмитрий много лет упорно работает над важным исследованием. Его жена Ольга, яркая, общительная женщина, увлечена искусством, постоянно в поиске «великого» и «настоящего» творчества, часто меняет свои интересы. Однажды в их доме появляется известный, харизматичный художник, который восхищается Ольгой и называет ее музу. Как, по-вашему, чем может закончиться эта история для семьи? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Послушаем несколько вариантов. (Выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы проанализируем рассказ А.П. Чехова «Попрыгунья», где разворачивается очень похожий сюжет. Проверим, насколько ваши прогнозы были точны, и глубже поймем замысел писателя». |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз развития ситуации в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предположение, связанное с предложенной ситуацией. • Ученик аргументировал (устно или письменно) свой прогноз, опираясь на логику человеческих отношений. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов развития кейса (использовать при обсуждении, если прогнозы учеников однотипны). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||