ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | «Тема маленького человека в литературе» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. И. Куприн Сюжетно-композиционное своеобразие повести «Гранатовый браслет» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, дорогие девятиклассники! Сегодня мы продолжаем изучение темы «маленького человека» в русской литературе. Начнем наш урок с загадки: «Не золото, но драгоценен; не письмо, но содержит послание; не человек, но выражает чувства. Что это?» (Жду ответы учеников). Правильно, это гранатовый браслет из повести Куприна! А теперь давайте подумаем: почему именно этот предмет стал центральным в произведении? Запишите свои гипотезы в тетради.» | Отвечают на загадку, выдвигают предположения, записывают гипотезы в тетради. Возможные ответы: «Это символ любви», «Это единственная ценность маленького человека», «Это способ выражения чувств». | Дескрипторы: - Предложил не менее 2 гипотез - Аргументировал свою позицию - Связал ответ с темой урока | Текст повести, тетради, доска, маркеры, презентация с изображением гранатового браслета |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||