ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | «Тема маленького человека в литературе» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. И. Куприн. История создания повести «Гранатовый браслет» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения; 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, дорогие девятиклассники! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых пронзительных произведений русской литературы. Посмотрите на этот мем: человек с огромным букетом цветов стоит у закрытой двери с надписью 'Любовь бывает разной'. Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашей темой?" "Правильно! Сегодня мы будем говорить о повести Куприна 'Гранатовый браслет' и о том, как реальные события вдохновили автора на создание этой истории о 'маленьком человеке' и великой любви." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Возможные ответы: "Это про неравную любовь", "Про человека, который любит, но его не принимают", "Про жертвенную любовь". |
• Активно участвует в обсуждении мема • Высказывает предположение о связи с темой урока • Формулирует мысль четко и аргументированно |
Проектор, экран, мем "Любовь бывает разной" (изображение человека с цветами у закрытой двери), учебник литературы 9 класс, раздаточный материал с биографией Куприна |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||