ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | Сыдыкова Нурзат |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 - анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим исследовать тайны человеческой души. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не драка, не спор, но в нём сталкиваются силы. Он внутри и снаружи, его движут слова и поступки. Он — причина взлётов и падений героев. Что это?» Запишите вашу версию на стикере (одно слово или короткая фраза) и прикрепите к доске. (Учитель фиксирует все гипотезы: «конфликт», «проблема», «противоречие», «борьба»). «Отлично! Многие из вас сказали «конфликт». Именно конфликт — двигатель сюжета и раскрыватель души персонажа. Сегодня мы будем учиться находить в тексте те самые ключевые эпизоды, в которых конфликт проявляется ярче всего, и прослеживать, как они связаны со всем произведением. Тема нашего урока: «Анализ ключевых эпизодов для определения конфликта». |
Слушают загадку. Индивидуально формулируют и записывают гипотезу на стикере. Прикрепляют стикеры к доске. Участвуют в обсуждении, приходят к ключевому понятию «конфликт». | Упрощенная версия загадки с визуальной подсказкой (изображение двух противоположных стрелок или ссорящихся людей). Готовый набор слов для выбора (конфликт, дружба, любовь, природа). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает гипотезу, связанную с понятием противоречия, столкновения. • Фиксирует свою мысль письменно. |
Стикеры, маркерная доска, проектор (для показа подсказки для ООП). ИИ-инструмент: Генератор визуальных метафор (например, Craiyon) для создания изображения-загадки «столкновение сил». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||