ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТАЙНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 89.«Маленькие трилогии». Рассказ «Человек в футляре» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 9.2.1.1 определять жанр и его признаки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в офисе работает сотрудник, который всегда строго следует инструкциям, боится малейших отклонений от правил, носит зонт в любую погоду и осуждает любые нововведения. Коллеги называют его «ходячим уставом». Как вы думаете, к чему может привести такое поведение для него самого и для коллектива? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». После обсуждения 2-3 ответов: «Сегодня мы познакомимся с литературным героем, который стал символом такого образа жизни, – Беликовым из рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре». | Слушают кейс. Записывают свой прогноз в тетрадь (например: «Он останется одиноким, коллектив будет страдать от застоя»). Несколько учеников озвучивают свои варианты. Формулируют тему урока. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная опора: на доске ключевые слова «правила», «страх», «одиночество». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал или озвучил прогноз, связанный с последствиями «футлярного» поведения. • Активно участвовал в обсуждении, высказал свое мнение. |
Доска, мел/маркер. Тетради. Пример кейса на слайде (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||