ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | ТАЙНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 85.Образ Ольги Ивановны Дымовой в рассказе «Попрыгунья» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о тайнах человеческой души. Послушайте небольшую историю. В одном городе жила молодая, очаровательная женщина, окружённая творческими людьми – художниками, актёрами, музыкантами. Она сама была невероятно талантлива: прекрасно пела, играла на рояле, вышивала, лепила. Её жизнь была похожа на яркий, непрекращающийся праздник. Она искренне считала, что её муж, скромный врач, не понимает высокого искусства и живёт скучной, серой жизнью. Но однажды этот врач тяжело заболел и умер. И только тогда, разбирая его бумаги, женщина поняла, что её муж был гениальным учёным, которого ценил весь мир, а она, его жена, так и не разглядела этого. Вся её прежняя жизнь в одно мгновение потеряла смысл." Вопрос классу: "В чём, по-вашему, заключается главная ошибка или трагедия этой героини? Назовите её одним словом или короткой фразой. Запишите свою мысль на стикере." |
Слушают рассказ учителя. Размышляют над вопросом. Формулируют и записывают на стикер свой вариант ответа (например: "легкомыслие", "непонимание", "поверхностность", "эгоизм"). | Упрощённая формулировка вопроса: "Что плохого сделала героиня?" Визуальная опора: на доске пишутся ключевые слова из рассказа (праздник, талант, муж-врач, смерть, открытие). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Ученик формулирует предположение об ошибке героини. • Ученик фиксирует свою мысль на стикере. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||