ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий или исследовательский проект по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» СОР№5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок — мы начинаем работу над проектом по бессмертной комедии Николая Васильевича Гоголя «Ревизор». Давайте вспомним, о чём это произведение. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту каждый индивидуально запишите на них 3-5 слов или коротких фраз, которые первыми приходят вам на ум, когда вы слышите «Ревизор» Гоголя. Это могут быть имена героев, сцены, чувства, проблемы. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Теперь выходите к доске и приклейте свои стикеры, группируя их по смыслу. Отлично! Давайте вместе выберем три самые крупные группы ассоциаций. Например: «Страх», «Чиновники», «Обман». Как вы думаете, почему эти понятия стали ключевыми для нашей карты?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, приклеивают и комментируют свой выбор. Совместно с учителем выбирают 3 ключевые группы понятий и кратко обсуждают их связь с произведением. | Для учеников с трудностями концентрации и письма: возможность нарисовать ассоциацию вместо записи. Учитель помогает сформулировать мысль устно и записать её на стикер. Использование цветных стикеров для визуального разделения идей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/нарисовал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении и группировке идей. • Ученик может назвать связь выбранных понятий с комедией. |
Стикеры разных цветов, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта, созданная в реальном времени в сервисе (например, MindMeister) для визуализации ассоциаций всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||