ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий или исследовательский проект по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с бессмертной комедией Гоголя. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы Хлестаков не был принят за ревизора, а настоящий ревизор приехал в город инкогнито с современными средствами слежки (камеры, прослушка, доступ к переписке)? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как изменилась бы сатира Гоголя?» (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме проекта). | Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии (например: «Всех бы сразу арестовали», «Чиновники пытались бы подкупить его через интернет», «Сатира стала бы более мрачной и документальной»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичный, связанный с сюжетом вариант. Аргументирует свою позицию, ссылаясь на характеры героев или проблемы города. Без баллов. | Текст комедии «Ревизор», доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||