ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческая работа по рассказам А.П.Чехова. СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем не просто анализировать, а творить. Представьте себе такую ситуацию: в одной современной школе ученик написал гневный комментарий под постом директора в соцсетях. Комментарий был резким, но по делу. На следующий день его вызвали к завучу для «серьёзного разговора». Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. А теперь давайте посмотрим, как похожие ситуации разыгрывались в рассказах мастера короткой сатиры – Антона Павловича Чехова. Наш урок – творческая работа по его рассказам». | Ученики слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикерах. Прикрепляют стикеры к доске или флипчарту. Кратко знакомятся с прогнозами одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. • Прогноз оформлен в виде 1-2 законченных предложений. |
Стикеры, флипчарт или доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор случайных бытовых конфликтов (например, в ChatGPT) для создания аналогичных кейсов для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||