ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий или исследовательский проект по рассказам А.П.Чехова. СОР№6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок – мы начинаем работу над творческим проектом по рассказам Антона Павловича Чехова. Давайте начнём с разминки. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают со словом «Чехов». Это могут быть названия рассказов, имена героев, ваши чувства, темы, которые он поднимает. Быстро, не задумываясь! Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь выходите к доске и приклейте свои стикеры. Давайте вместе посмотрим, что получилось. Какие три самые частые или самые интересные ассоциации мы видим? (Например: «Хамелеон», «смешно и грустно», «маленький человек»). Почему именно эти? Как они связаны между собой?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую ментальную карту. Совместно с учителем и классом выбирают 3 ключевые ассоциации для обсуждения, аргументируют выбор. | Для учеников с ООП: предоставить готовые карточки с опорными словами по Чехову (например, «рассказ», «герой», «смех», «грусть»), из которых можно выбрать и добавить свои. Разрешить давать устный ответ, который учитель или сосед запишет на стикере. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении выбора ключевых ассоциаций (устно или невербально). |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Использование онлайн-доски (Miro, Jamboard) для создания коллективной mind-map в реальном времени. Для детей с ООП: ИИ-генератор изображений (DALL-E, Midjourney) может создать визуальную подсказку по запросу «рассказ Чехова» для запуска ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||