ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Толстый и тонкий». Комичность и трагичность ситуации. Антитеза в названии рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наша цитата недели: «Умелый ребенок всегда найдет свой путь к вершине». Как вы думаете, что значит «найти свой путь»? Это всегда легко? (Выслушивает краткие ответы). А теперь посмотрите на этот мем (показывает картинку: два стикера, один яркий и большой с надписью «Начальник», второй – маленький и блеклый с надписью «Старый друг»). Что здесь изображено? Почему один стикер стал таким? Как вы думаете, о чем может быть наш сегодняшний урок?» «Совершенно верно, мы будем говорить о взаимоотношениях людей, об их социальных ролях. И поможет нам в этом рассказ Антона Павловича Чехова «Толстый и тонкий». Посмотрите на название. Что в нем необычного? (Антитеза – противопоставление). Давайте проверим, как эта антитеза раскрывается в тексте и почему ситуация, описанная Чеховым, одновременно и смешная, и грустная». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связывают с цитатой недели. Формулируют тему урока, выдвигают гипотезы о содержании рассказа на основе названия. | Печатная копия мема на парте. Упрощенная версия вопроса: «Что изменилось на картинке? О чем это говорит?». Поддержка визуального восприятия. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой общения и социальных ролей. • Учащийся обращает внимание на противопоставление в названии рассказа. |
Проектор/экран или раздаточный материал с мемом. Цитата недели на доске. Текст рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||