ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 класс
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика и идея рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Межпредметные связи
История Казахстана (контекст времени, традиции), самопознание (общечеловеческие ценности, внутренний мир человека), русский язык (работа с текстом, цитирование).
Дифференциация
- Для одарённых учеников: расширенное задание продвинутого уровня (см. этап "Середина урока"), задание на исследование авторского замысла через детали.
- Для испытывающих трудности: опорные схемы, карточки-подсказки, дополнительное время на выполнение заданий базового уровня, помощь учителя в группе.
- Для учеников с ООП (универсальная поддержка): адаптация размера шрифта, устные ответы вместо письменных, использование визуальных опор, работа в паре с более подготовленным учеником (тьюторство).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос + голосование») |
Учитель: «Ребята, здравствуйте! Давайте начнем с необычного вопроса. Представьте: герой рассказа оказывается перед сложным выбором — поступить по справедливости, но потерять доверие близких, или промолчать, сохранив мир в семье. Как вы думаете, что важнее: правда или спокойствие близких?» Учитель проводит голосование: поднимите руку, кто за правду; кто за спокойствие. Затем 2-3 ученика объясняют свой выбор. «Спасибо! Сегодня мы проанализируем рассказ, где именно этот конфликт выходит на первый план. Мы попробуем разобраться в проблематике и найти главную идею.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Раздаточный материал с текстом рассказа (каждый ученик). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||