ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы чиновников в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над бессмертной комедией Н.В. Гоголя «Ревизор». В центре нашего внимания – чиновники уездного города. На доске я пишу ключевое слово «ЧИНОВНИК». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на стикеры все ассоциации, которые у вас возникают с этим словом применительно к пьесе Гоголя. Это могут быть имена, черты характера, поступки, цитаты. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь прошу каждого по очереди выйти и приклеить свой стикер вокруг ключевого слова, создавая общую карту ассоциаций. Отлично! Теперь давайте вместе выберем три самых ярких, на ваш взгляд, ассоциации. Почему именно они? (Например: «Страх», «Взяточничество», «Городничий»). Эти три идеи станут для нас отправными точками на уроке». | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По очереди выходят к доске, приклеивают стикеры, комментируют свой выбор. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых ассоциаций. | Для учеников с ООП: предоставить готовые карточки с вариантами ассоциаций (изображения, простые слова: «начальник», «обман», «деньги»), из которых они могут выбрать 1-2. Разрешить давать устный ответ, который педагог или напарник запишет на стикер. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • Ученик принял участие в обсуждении выбора трёх ключевых идей. |
Доска или интерактивная панель, маркеры, стикеры разного цвета, текст комедии «Ревизор». ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. Для ООП: ИИ-генератор изображений (DALL-E, Midjourney) для создания наглядных пиктограмм к понятиям (например, «взятка» – рука с деньгами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||