ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы чиновников в комедии "Ревизор" Н.В.Гоголя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе на минутку: что было бы, если в наш класс или в нашу школу сегодня неожиданно приехал строгий проверяющий из министерства? Как бы вы себя почувствовали? Как бы повели себя окружающие? Подумайте 30 секунд и поделитесь своими версиями". (Выслушивает 3-4 ответа). "Интересные предположения. А теперь перенесём эту ситуацию в XIX век, в уездный город из комедии Гоголя «Ревизор». Там чиновники узнали о приезде ревизора. Как вы думаете, что они почувствовали и почему? Это и будет ключом к теме нашего урока: «Образы чиновников в комедии «Ревизор»»." | Слушают вопрос учителя. Обдумывают свои ответы. Высказывают предположения (например: "Все бы засуетились", "Старались бы показать себя с лучшей стороны", "Спрятали бы то, за что могут сделать замечание"). Делают предположение о чувствах гоголевских героев (страх, паника). | Визуальная опора: на доске или экране ключевой вопрос: «Что было бы, если приехал проверяющий?». Учитель может повторить вопрос персонально, обращаясь к ученику с ООП. Поддержка в формулировке ответа: "Ты думаешь, они испугались? Почему?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию развития событий в предложенной гипотетической ситуации. • Высказывает предположение о возможных чувствах героев комедии, связывая их с контекстом. |
Интерактивная доска или экран. Слайд с ключевым вопросом. ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для анонимного сбора первых ассоциаций от учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||