ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы чиновников (по комедии «Ревизор») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир гоголевской сатиры. Внимание на экран/доску. У вас ровно 3 минуты! Задача: увидев фамилию или должность персонажа из комедии «Ревизор», быстро назвать его главную черту или «грешок». Например: «Хлестаков» – «хвастун и фантазёр». Начинаем!» (Педагог показывает слайды или карточки с именами: Городничий, Лука Лукич Хлопов, Артемий Филиппович Земляника, Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, Иван Кузьмич Шпекин. Контролирует время, подбадривает). «Время! Молодцы! Как вы думаете, что объединяет всех этих персонажей? (Ответ: они чиновники). Верно. Итак, тема нашего урока: «Образы чиновников в комедии «Ревизор». Сегодня мы будем не просто перечислять их, а анализировать как систему, выявлять общие пороки и индивидуальные черты. А также подумаем, почему эта тема актуальна и сегодня». ИИ-инструменты: Генератор интерактивных викторин (например, Quizlet Live, Kahoot!) для создания динамичного блиц-опроса с таймером и автоматическим подсчетом ответов. Это активизирует внимание и позволяет быстро проверить знание текста. |
Учащиеся активно включаются в игру, смотрят на карточки, выкрикивают или записывают ключевые характеристики персонажей. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнает персонажей по фамилии/должности. • Называет 1-2 ключевые черты характера или проступка героя. • Определяет общий признак, объединяющий персонажей (чиновничья должность). |
• Презентация/слайды или карточки с именами персонажей. • Таймер (онлайн или на доске). • ИИ-сервис для создания интерактивной викторины (Kahoot!, Quizlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||