ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н. В. Гоголь. Знакомство с личностью писателя. Обзор творчества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в небольшой провинциальный городок приезжает молодой человек. Он скромно одет, у него нет громких титулов или богатства, но он обладает невероятной наблюдательностью, острым умом и даром подмечать смешное и нелепое в окружающих. Через несколько недель после его отъезда по городу начинают ходить слухи, а затем выходит книга, где жители города узнают себя в карикатурных, но до боли знакомых образах. Как вы думаете, чем может закончиться эта история для молодого человека? Для города? Какие чувства вызовет эта книга? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы познакомимся с писателем, в жизни которого была очень похожая история. Его имя — Николай Васильевич Гоголь. Его произведения заставляли смеяться и ужасаться современников, а его персонажи стали нарицательными. Давайте проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с реальными фактами его биографии». |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы (молодого человека могут возненавидеть, изгнать; книга может вызвать скандал, но также и саморефлексию; автор может прославиться и т.д.). Делают краткие записи. Представители пар озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с сюжетом кейса. • Связывает прогноз с возможными последствиями для автора и общества. |
• Таймер • Интерактивная доска или флипчарт для записи прогнозов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||