ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика поэтов 19 века: А.С.Пушкин, С.Я Надсон. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: два котика, один смотрит в зеркало с гордым видом и подписью «Я – честь имею», второй смотрит на него с обожанием и подписью «А я его люблю»]. Почему этот мем может быть связан с нашей темой – лирикой Пушкина и Надсона о любви и чести?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Верно, здесь сталкиваются два важных чувства – чувство собственного достоинства (честь) и глубокое чувство к другому (любовь). Сегодня мы будем исследовать, как великие поэты 19 века через свои стихи выражали отношение к этим понятиям и к своим героям. А главное – КАК именно мы можем понять это отношение автора." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют, что честь и любовь могут быть темами стихотворений, могут конфликтовать или дополнять друг друга. | Наблюдение, устные ответы. Дескрипторы: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с ключевыми понятиями урока «любовь» и «честь». |
- Мем (проектор/экран). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||