ПРОВЕРЕНО _____________
Средняя Школа-Гимназия №27
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика поэтов XIX века. А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновение…», «Я Вас любил...». Размер стихотворения: Хорей, Ямб, Амфибрахий, Анапест, Дактиль. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о вечных темах в литературе. Представьте, что было бы, если бы в лирике поэтов XIX века не было темы любви? Как бы изменилась поэзия того времени? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда».
Фиксирует ключевые идеи на доске (например: «стала бы скучной», «потеряла бы глубину», «не отражала бы всю жизнь человека»). «Спасибо за интересные гипотезы. Действительно, любовная лирика — это сердце поэзии. И сегодня мы обратимся к ее непревзойденному мастеру — Александру Сергеевичу Пушкину. Мы прочитаем два его знаменитых стихотворения о любви и чести чувства и попробуем заглянуть в лабораторию поэта, чтобы понять, как он создает эти шедевры». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. По цепочке или по желанию высказывают свои предположения. Записывают тему урока в тетрадь. | Участвуют в обсуждении, давая короткие, односложные ответы («скучно», «неинтересно») или выбирая один из предложенных учителем вариантов ответов на карточке. Учитель задает наводящие вопросы: «Тебе было бы интересно читать стихи только о войне?» | Формативное оценивание: наблюдение за участием в дискуссии.
Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий отсутствия темы любви в лирике. |
Доска, мел/маркер. Карточки с вариантами ответов для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||