КСП «Лирика поэтов 19века. А.С.Пушкин. „Я помню чудное мгновенье“, „На холмах Грузии лежит ночная мгла“, „Я вас люб…» по русской литературе, 8 класс

• 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов;
• 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма).
• 8.2.2.1 — анализировать лирическое произведение, определять тему и основную идею;
• 8.2.4.1 — находить в тексте средства художественной выразительности и объяснять их роль.

• Проанализировать три стихотворения А.С. Пушкина, определив их тему (любовь) и основную идею (возвышенность, искренность, самоотверженность чувства).
• Выявить композиционные особенности стихотворений (например, кольцевая композиция в «Я помню чудное мгновенье») и роль ключевых образов.
• Найти в текстах стихотворений не менее 3-4 средств художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия) и объяснить их роль в раскрытии идеи.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир высоких чувств. Посмотрите на экран. [Демонстрируется мем: два котика смотрят друг на друга влюблёнными глазами, подпись: «Когда он говорит, что любит твою душу, а не только внешность»]. Почему этот мем, на ваш взгляд, может быть связан с темой нашего урока — любовной лирикой Пушкина?»

Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно, речь идёт о глубоком, возвышенном чувстве, о любви к самой сути человека. Именно такую любовь воспевал Александр Сергеевич Пушкин. Сегодня мы проанализируем три его шедевра, чтобы понять, как поэт говорит о любви, какими словами и образами рисует это чувство. Запишите тему урока: «Лирика А.С. Пушкина о любви».

ИИ-инструмент: Midjourney/DALL-E — для генерации или подбора визуального мема, точно отражающего концепцию возвышенной любви, что создаст эмоциональный якорь и вовлечёт учеников.

Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока.