ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и особенности построения рассказа «Хамелеон» А.П. Чехова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире Чехова. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы главный герой рассказа «Хамелеон», полицейский надзиратель Очумелов, оказался не на базарной площади, а, например, в современной школе на родительском собрании, где два родителя спорят о том, чей ребёнок лучше? Как бы он себя вёл? Давайте быстро, по цепочке, предложим 2-3 варианта развития событий. Начнём с первого ряда». (Слушает, обобщает): «Интересные гипотезы! Вы уловили самую суть поведения такого человека. А теперь давайте посмотрим, как эту суть — умение мгновенно менять позицию — мастерски показывает Чехов через построение самого рассказа». | Учащиеся слушают вопрос, предлагают свои варианты развития воображаемой ситуации (например: «Он бы сначала поддерживал одного родителя, а потом другого, в зависимости от их статуса», «Он бы искал самого влиятельного человека в зале и соглашался с ним»). Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, логически связанный с гипотетической ситуацией. • Вариант демонстрирует понимание сути «хамелеонства» как приспособленчества. |
• Текст рассказа А.П. Чехова «Хамелеон». • Интерактивная доска или проектор. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 альтернативных сценариев «Что было бы, если…» для наглядности и стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||