ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и особенности построения рассказа Чехова "Хамелеон" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире. Я хочу задать вам один вопрос. Представьте ситуацию: вы стали свидетелем того, как человек на улице резко меняет свое мнение в зависимости от того, с кем говорит. Как бы вы его назвали? Проголосуйте, поднятием руки: 1) Приспособленец. 2) Дипломат. 3) Хамелеон. (Фиксирую результаты на доске). Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы выбрали тот или иной вариант? Какие ассоциации у вас вызывает слово «хамелеон»?» После обсуждения: «Интересно! А теперь давайте проверим, совпадают ли наши житейские представления с художественным миром Антона Павловича Чехова. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Композиция и особенности построения рассказа Чехова «Хамелеон»». |
Голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах (1-2 минуты), высказывают свои мнения. Записывают тему урока в тетрадь. | Педагог проговаривает вопрос четко, сопровождает его визуализацией (три слова на доске/экране). Для учеников с трудностями в коммуникации предлагается выбрать ответ из карточек с этими словами. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Ученик в паре высказывает или показывает свой выбор и кратко аргументирует его (устно или с помощью карточки). Без баллов. | Доска/экран, маркер/мел. Карточки со словами «Приспособленец», «Дипломат», «Хамелеон» (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||