ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов личность и творчество. Способы создания комического в рассказе "Пересолил". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имён и фамилии. 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о великом мастере короткого рассказа – Антоне Павловиче Чехове. Но начнем с небольшой истории. Представьте: молодой человек, опаздывая на важную встречу, садится в такси. Он очень нервничает. Водитель молчалив и выглядит весьма сурово. Пассажиру начинает казаться, что водитель везет его куда-то не туда, в безлюдное место. Его охватывает паника. Как вы думаете, чем может закончиться эта ситуация? Запишите или обдумайте свой прогноз: комично или драматично?» После 1-2 минут: «А теперь давайте познакомимся с историей, которую описал Чехов более ста лет назад. Узнаем, совпал ли ваш прогноз с авторским замыслом. Тема нашего урока: «А.П. Чехов: личность и творчество. Способы создания комического в рассказе «Пересолил»». Использование ИИ: На экране проецируется сгенерированный ИИ (например, в ChatGPT или DALL-E) краткий текст-описание кейса, который также зачитывается учителем для лучшего восприятия детьми с ООП. |
Слушают, обдумывают ситуацию. Делают устные предположения о возможном развитии событий (обман, недоразумение, шутка). Формулируют тему урока в тетрадях. | Упрощенная визуализация кейса: картинка (сгенерированная ИИ или подобранная) с нейтральными лицами водителя и пассажира в машине. Возможность получить устную, а не письменную инструкцию от учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о развитии ситуации. • Ученик связывает кейс с темой урока (юмор, недоразумение). |
• Проектор/экран. • Презентация (1 слайд с кейсом). • ИИ-сервис для генерации текста/изображения кейса (ChatGPT, DALL-E, Canva Magic Write). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||