ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ 5 действия. «Какие-то свиные рыла вместо лиц». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Перед началом урока я хочу показать вам один популярный мем. (Демонстрирует на экране картинку с подписью: «Когда думаешь, что всё под контролем, а потом приходит ревизор»). Почему эта картинка может быть связана с нашей темой? Что общего между ситуацией в меме и тем, что мы читали в «Ревизоре»?» Выслушивает ответы. Учитель: «Верно. Это про всеобщую панику, самообман и иллюзию контроля. Сегодня мы разберем кульминацию этой всеобщей суеты – 5-е действие, где все тайное становится явным, а финал оставляет нас в ошеломлении. Вспомните финальную реплику Городничего: «Чему смеетесь? Над собой смеетесь!». А также знаменитые слова: «Над кем смеётесь? Над собой смеётесь!» и «Какие-то свиные рыла вместо лиц». Как вы думаете, о каких «лицах» и «рылах» говорит Гоголь? Давайте вместе разберемся.» ИИ-инструменты: Использование генератора мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме «Ревизор». Можно заранее сгенерировать несколько вариантов и выбрать самый релевантный для обсуждения. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с сюжетом «Ревизора». Актуализируют знания о предыдущих действиях, пытаются предугадать развитие событий в 5-м действии. | Формирующее, наблюдение за активностью и релевантностью ответов. Дескриптор: Ученик высказывает предположение, связывающее содержание мема с конфликтом или персонажами комедии. | Проектор/экран, ПК, мем (подготовленное изображение), текст комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||