ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. П. Чехов «Толстый и тонкий». Комичность и трагичность ситуации. Антитеза в названии рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-визуализация) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о сатире и юморе. Посмотрите на экран. Перед вами два силуэта и набор слов: «дружба», «чин», «искренность», «лесть», «равенство», «рабство». Ваша задача — предположить, о каком литературном произведении пойдет речь, и распределить эти слова между силуэтами, объяснив свой выбор. Запишите свои гипотезы в тетрадь». (Показывает слайд с силуэтами толстого и худого человека и словами). После 2 минут обсуждения в парах: «Итак, какие у вас есть предположения?» Фиксирует ключевые слова на доске. | В парах обсуждают визуальный ряд и слова, выдвигают гипотезы о теме урока (рассказ Чехова «Толстый и тонкий»). Записывают свои предположения. Несколько пар озвучивают свои версии и распределение слов. | Предоставить печатную версию слайда с четкими контрастными силуэтами и словами. Упростить задание: предложить выбрать только 2 слова для каждого героя из предложенных. Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает предположение о теме/героях. 2. Ученик пытается связать хотя бы одно слово с одним из силуэтов. 3. Ученик участвует в обсуждении (устно или кивком/жестом). |
Презентация/слайд с силуэтами и словами. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации гипотез. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||