ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. де Сент-Экзюпери: писатель и летчик |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев (автобиографизм). 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
Учитель: «Ребята, представьте: 31 июля 1944 года самолёт «Лайтнинг П-38» с одним пилотом на борту поднимается в небо Корсики. Задание — разведка юга Франции. Этот лётчик — известный писатель, автор “Маленького принца”. Самолёт исчезает без следа… Только через 54 года находят его браслет. Как вы думаете, почему человек, который мог просто писать книги, снова и снова возвращался в небо? Что им двигало? Запишите одно слово-предположение в тетради.» Пауза 30 секунд. «А теперь поделитесь с соседом по парте. Услышьте его версию.» Фронтально: «Какие версии прозвучали? (долг, страсть, профессия, мечта…) Спасибо. Сегодня мы поймём, как профессия лётчика сформировала Экзюпери-писателя.» |
|
Дескрипторы (без баллов): - Записал ассоциацию/гипотезу. - Участвовал в обсуждении с партнёром. |
Видеофрагмент 1 мин «Последний полёт Сент-Экзюпери» (или слайд с фото самолёта и браслета). https://www.youtube.com/results?search_query=последний+полёт+сент-экзюпери Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · 2. Парная работа (8 мин) · 3. Практическая работа с интеграцией це… · Конец урока (10 мин) | ||||