КСП «Знакомство с пьесой „Недоросль“ и её героями» по русской литературе, 7 класс

• На основе анализа текста I действия пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль» составить характеристику одного из героев (Митрофанушки, Простаковой, Скотинина, Правдина), используя цитаты и детали из текста.
• Определить и аргументировать, какое отношение к выбранному герою, по вашему мнению, хотел выразить автор (осуждает, высмеивает, сочувствует, одобряет).
• В ходе обсуждения поступков героев продемонстрировать умение различать добро и зло, справедливость и несправедливость, аргументировать свою позицию.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых известных произведений русской литературы XVIII века – комедией Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Это сатирическая пьеса, то есть она высмеивает пороки общества. Давайте начнём с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. Запишите на них первое, что приходит в голову, когда вы слышите слово «НЕДОРОСЛЬ». У вас ровно 1 минута. Начали!»

(Через минуту) «Отлично! Теперь по очереди выходите и прикрепляйте свои стикеры к доске, группируя похожие идеи. (После того как все стикеры размещены). Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Какие три самые частые или самые необычные ассоциации мы видим? (Например: «лентяй», «балованный ребёнок», «неуч»). Как вы думаете, почему это слово стало названием пьесы? О чём она может быть?»

• Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
• Выходят к доске, размещают стикеры, формируя кластер (mind-map).
• Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о теме пьесы.

• Ученик записал на стикере хотя бы одну ассоциацию со словом «недоросль».
• Ученик разместил свой стикер на общей доске.
• Ученик слушает мнения одноклассников.

• Стикеры (25 шт.), маркеры.
• Доска (интерактивная или обычная).
• ИИ-сервис для визуализации ассоциаций (например, Miro или MindMeister): можно создать онлайн-карту, к которой ученики добавляют идеи со своих устройств, что делает процесс интерактивным и наглядным.