ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с писателем М.Зощенко и его сатирическими рассказами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1-Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с очень необычным писателем. А чтобы понять, о ком пойдет речь, разгадаем ребус. Посмотрите на доску (экран). Что здесь зашифровано?» (Показывает ребус: изображение зонта + буква «Щ» + нота «до»). «Правильно, Зон-Щ-енко. Но полное имя писателя — Михаил Зощенко. Запишите тему урока в тетради: «Знакомство с писателем М.Зощенко и его сатирическими рассказами». А теперь подумайте и запишите в тетради 1-2 слова-ассоциации: что, по-вашему, может высмеивать писатель с такой фамилией? Какие человеческие недостатки? Ваши гипотезы мы проверим в конце урока.» ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного задания. ChatGPT для генерации списка возможных ассоциаций учеников, чтобы подготовить ответы. |
Разгадывают ребус. Записывают тему и свои гипотезы (например: «глупость», «жадность», «хвастовство»). Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант расшифровки ребуса. • Ученик формулирует гипотезу, связанную с темой сатиры. |
• Ребус (проектор/доска или раздаточный лист). • Тетради. • Генератор ребусов Rebuses.ru, ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||