ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе. 1.И.А. Крылов. Басни 2.Д.И. Фонвизин. "Недоросль" 3.М.Е. Салтыков-Щедрин. "Сказка о том, как один мужик двух генералов прокормил" 4.М.М. Зощенко. Сатирические рассказы (по выбору учителя) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И. А. Крылов. «Свинья под дубом», «Демьянова уха» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с великим баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым. Перед тем как начать, я хочу рассказать вам одну историю. Представьте себе человека, который пришёл в библиотеку, взял с полки редкую старинную книгу, вырвал из неё несколько страниц, чтобы разжечь камин, потому что ему стало холодно, а потом стал жаловаться, что в библиотеке мало полезных книг. Как вы думаете, в чём здесь ошибка? Какие чувства у вас вызывает этот поступок? А теперь давайте откроем учебники и посмотрим, не встречались ли нам в литературе персонажи, ведущие себя похожим образом. Тема нашего урока: басни Крылова «Свинья под дубом» и «Демьянова уха». Давайте вместе найдем связь между моей историей и этими произведениями». | Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о невежестве, неблагодарности, эгоизме. Формулируют тему урока. Определяют цель: найти и проанализировать похожие ситуации и характеры в баснях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи истории с темой урока. • Ученик формулирует тему и предполагаемую цель урока. |
Учебник. Слайд/доска с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||