ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Ф. Тендряков. Знакомство с биографией писателя. Чтение рассказа «Хлеб для собаки». Проблема нравственного выбора в рассказе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка. Оценка и сравнительный анализ 7.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, уместности цитирования, композиционного единства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: вы идете по улице и видите голодного бездомного щенка. У вас в кармане лежит бутерброд, который вам дали на второй завтрак. Вы очень голодны. Ваши действия? Что вы выберете: накормить себя, накормить щенка, поделиться или пройти мимо? Запишите свой прогноз: что вы сделаете и почему? У вас 2 минуты». После обсуждения 2-3 ответов: «Сегодня мы познакомимся с рассказом, где главный герой, мальчик, стоит перед похожим, но гораздо более сложным нравственным выбором в очень тяжелое время. Это рассказ Владимира Тендрякова «Хлеб для собаки». Давайте посмотрим, как он поступил и что из этого вышло». | Индивидуально записывают свой прогноз и краткое обоснование в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты и аргументы. | Предоставить шаблон для ответа: «Я выберу…, потому что…». Возможность дать устный ответ вместо письменного. | Дескрипторы: Ученик предлагает вариант действия и дает краткое обоснование своего выбора. Без баллов. | Тетради, ручки. Цифровая доска для фиксации ключевых слов (выбор, голод, совесть). ИИ-инструмент: Генератор случайных моральных дилемм (на основе ChatGPT) для быстрого создания аналогичных кейсов при необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||