ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 класс
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Тигр, о тигр, светло горящий...» в стихотворении У. Блейка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.3.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
1. (Учитель показывает мем/смешную картинку с тигром на экране.) Текст учителя: «Посмотрите на картинку. Почему мы можем сказать «это про нас»? Какие чувства вызывает изображение? Подумайте 30 секунд, потом поделитесь.» 2. Вызов к двум ученикам: «Аня, Арман, прочитайте коротко, что вы заметили.» 3. Переход к теме: «Сегодня мы разберём стихотворение У. Блейка о тигре. Сначала — что мы уже знаем про тигра как образ? Почему образ животного помогает говорить о справедливости и ответственности?» Сценарий диалога: Учитель: «Что на картинке смешного/провокационного?» Ученик А: «Тигр в очках — смешно, потому что тигр опасный, а тут — домашний.» Учитель: «Почему это может быть про нас?» Ученик Б: «Потому что мы ведём себя по-разному — иногда серьёзно, иногда глупо.» Учитель (реакция): «Отлично. Это вводная мысль: образы животных помогают говорить о людях и их поступках. Переходим к стихотворению.» |
Смотрите мем 30 секунд; два ученика дают короткие комментарии; остальные ученики — мысленно формируют 1–2 ответа для обсуждения. |
Дескрипторы: - Ученик произнёс мысль вслух (минимум 1 предложение). - Отвечает связно: 2 предложения, содержание по теме. - Активность: минимум 2 ответа от класса. |
- Мем/картинка (файл: tiger-meme.jpg) или ссылка на изображение; - Проектор/интерактивная доска; - Колонки/динамик (для фонового звука); - ИИ-инструменты: Midjourney/DALL·E (для создания тематических изображений); ChatGPT (для быстрых подсказок вопросов). Как использовать ИИ: генерация 3 вариантов мемов по теме (подготовить заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||