ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Тигр, о тигр, светло горящий...» в стихотворении У. Блейка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ); 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир поэзии, где встретимся с удивительным и загадочным существом. Представьте на минутку: Что было бы, если бы сила и красота природы были созданы не из любви и гармонии, а из противоречия и огня? Как бы выглядело такое творение? Каким характером оно обладало? Запишите или обдумайте 1-2 варианта ответа. Поделитесь своими мыслями с соседом по парте (работаем в парах).» (Учитель ходит по классу, слушает идеи). «Итак, я слышу интересные гипотезы: существо могучее, но опасное, прекрасное, но пугающее. Именно такой образ мы найдём в стихотворении английского поэта Уильяма Блейка «Тигр». Давайте проверим, насколько наши догадки совпадут с авторским замыслом.» | Ученики индивидуально размышляют над вопросом, затем в парах (14 учеников = 7 пар) обсуждают свои идеи. Несколько пар озвучивают свои варианты всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с противоречивой природой силы/красоты. • Ученик участвует в обсуждении в паре, слушает партнёра. |
• Доска или экран с вопросом. • Таймер. • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких вариантов ответов на вопрос «что было бы, если…», чтобы стимулировать мышление учеников, если их собственные идеи скудны. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||