ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиции классицизма и новаторство Д. И. Фонвизина в комедии «Недоросль». Жанр и идея произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях; 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе в литературе. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все литературные герои 18 века, как Митрофанушка, вдруг оказались в нашем времени, в нашей школе? Как бы они себя вели? Что бы их удивило? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими самыми смелыми или неожиданными идеями». (Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует, связывая с темой). «Интересные гипотезы! А чтобы понять, почему Митрофанушкa так себя ведёт и зачем автор его таким создал, нам нужно разобраться в правилах литературы того времени и в том, как Фонвизин эти правила использовал и нарушал. Это и есть тема нашего урока». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор идей (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько забавных сценариев «Митрофан в XXI веке» и визуализировать их с помощью нейросети для создания изображений (например, Kandinsky 3.0), чтобы сразу вовлечь класс в тему. |
Учащиеся предлагают варианты развития ситуации, высказывают предположения, активизируют знания о героях комедии и современной реальности. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с персонажем или ситуацией из комедии. • Идея демонстрирует понимание основных черт характера героя (например, лень Митрофана). |
• Доска или экран для записи идей. • ИИ-сервисы: ChatGPT (генерация сценариев), Kandinsky 3.0 / Midjourney (визуализация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||