ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика, жанр, сюжет и композиция рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл 7.1.4.1 составлять сложный план 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о сложных моральных выборах. Представьте себе ситуацию: вы стоите перед выбором — помочь существу, которое в этом отчаянно нуждается, но это помощь может навредить вам или вашей семье. Что было бы, если бы вы оказались на месте главного героя рассказа Владимира Тендрякова «Хлеб для собаки»? Как бы вы поступили? Запишите свой краткий ответ (1-2 предложения) на стикере». После того как ученики запишут ответы, учитель просит нескольких человек зачитать свои варианты и кратко комментирует: «Мы видим, как по-разному можно подойти к одной проблеме. Сегодня на уроке мы разберем, как автор рассказывает эту историю, как построен рассказ и как он относится к своим героям». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои варианты на стикерах. Несколько учеников зачитывают свои ответы вслух, начинается обсуждение. | Дескрипторы: • Ученик предлагает гипотетический вариант поступка, связанный с ситуацией помощи. • Ответ демонстрирует первоначальное понимание моральной дилеммы. (без баллов) |
Стикеры, ручки, доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||