ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 4. Мораль. Этика. Ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика, сюжет и композиция рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объясняет роль эпиграфа и его смысл; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о строении рассказа. Но начнем с вопроса. Представьте: ваш друг совершил не очень хороший поступок, но у него были на то веские, с его точки зрения, причины. Вы будете его осуждать или попытаетесь понять? Голосуем: поднимите руку, кто за «осуждать», а теперь — кто за «понять». Спасибо. А теперь кратко, в паре с соседом, обсудите: почему вы сделали такой выбор? Что важнее — сам поступок или мотив?» (Учитель слушает несколько мнений). «Интересно. А теперь давайте посмотрим, как этот же вопрос решает литература через сюжет и композицию рассказа.» | Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах поставленный вопрос, формулируют свою позицию. Несколько пар озвучивают свои мнения. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует краткое обоснование своего выбора. |
• Интерактивная доска или простой опрос (поднятие рук). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||