ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль. Этика. Ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика, сюжет и композиция рассказа "Хлеб для собаки" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объясняет роль эпиграфа и его смысл; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Проблематика, сюжет и композиция рассказа "Хлеб для собаки"». Начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «Хлеб для собаки». Это могут быть чувства, образы, вопросы, любые мысли. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите, какая картина получилась. Давайте вместе выберем 3 самые частые или самые неожиданные ассоциации. Например: «голод», «жалость», «спасение». Как вы думаете, почему эти слова возникли?» | Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, чтобы создать общую ментальную карту. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик разместил стикер на общей карте. • Ученик участвовал в обсуждении (вербально или кивком/жестом). |
Стикеры, маркеры, доска или ватман, текст рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневое задание в рамках парной … · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||