ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и Юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы комического в сказке М.Салтыкова-Щедрина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.8.1 - анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение двух упитанных котов, лежащих на диване, с подписью «Ждем, когда обед сам приготовится»). Посмотрите внимательно. Почему это смешно? Кто эти персонажи и на кого они похожи в реальной жизни?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Это похоже на людей, которые ничего не хотят делать сами. А теперь представьте, что эту ситуацию описал писатель 150 лет назад, чтобы высмеять лень и глупость. Сегодня мы будем учиться «разбирать на части» такой писательский юмор. Мы познакомимся с приемами, которые использует Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин в своих сатирических сказках, чтобы смеяться над пороками общества. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Приемы комического в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина». |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Это про лентяев», «Про тех, кто ждет, что за них все сделают», «Коты выглядят как важные начальники». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение визуального материала. • Высказал предположение о связи изображения с человеческими пороками. • Проявил интерес к переходу от современного мема к литературной классике. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • Презентация с темой урока. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания актуальных визуальных аналогий к теме урока. Помогает создать мгновенную эмоциональную связь с темой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||