ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы комического в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе. Вспомните сказку Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые приходят в голову при упоминании этой сказки. Это могут быть герои, их поступки, ваши чувства, смешные или странные моменты. После этого мы выберем 3 самые частые или необычные ассоциации для обсуждения. Время пошло!» (Через минуту собирает стикеры на доске, группирует). «Я видим, что многие написали «голод», «лентяи», «мужик-умелец». Почему эти слова так важны для сказки? Как они связаны с тем, что делает сказку смешной и одновременно горькой?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. После сбора на доске участвуют в обсуждении, объясняют свой выбор, выдвигают предположения о теме и проблематике урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с текстом сказки. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение по выбранным ассоциациям. |
Стикеры, маркеры, доска (физическая или интерактивная). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналоги для мгновенного создания облака слов из ассоциаций учеников. Помогает визуализировать общие идеи класса и быстро перейти к обсуждению. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||