ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы комического в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе. Наш урок посвящен сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина. Сейчас я попрошу вас за 1 минуту индивидуально записать на листочках все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'сказка Салтыкова-Щедрина'. Это могут быть герои, чувства, слова, впечатления. Время пошло!"
(Через минуту). "Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте, (имя ученика), какие три слова вы выделили? Почему именно они?" (Выслушивает 2-3 ответов, подводит к теме). "Отлично, многие отметили абсурд, несправедливость, смех сквозь слезы. Это и есть ключ к пониманию сатиры. Итак, тема нашего урока: Приемы комического в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Сегодня мы будем не просто смеяться над героями, а учиться видеть, КАК автор создает этот смех и ЗАЧЕМ." |
Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Выбирают три ключевые. Желающие озвучивают свои выборы и кратко их поясняют. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Листы бумаги, ручки, учебник. ИИ-инструмент: Wordcloud generator (например, Mentimeter) для мгновенной визуализации общих ассоциаций класса, что повышает вовлеченность и дает наглядную картину предварительных знаний. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||