ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы комического и язык героев комедии "Недоросль" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония. 7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов. 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры и юмора. Вспомним комедию Д.И. Фонвизина «Недоросль», которую мы читали. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «комедия «Недоросль»». Это могут быть имена героев, их слова, ваши чувства, смешные моменты. Работаем быстро! Время пошло!»
(Через минуту): «Спасибо! Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу «Митрофанушка», «не хочу учиться», «злая Простакова», «смешно и грустно». Отлично! Давайте выберем три ключевые ассоциации для обсуждения. Я предлагаю: 1) «Глупость Митрофана», 2) «Грубость Простаковой», 3) «Смешно, но правдиво». Согласны? Почему эти ассоциации важны для понимания комедии? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, они указывают на характеры и на то, КАК автор показывает эти характеры – через смех. Это и есть приемы комического. Сегодня мы будем детально изучать язык героев и эти приемы». |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, чтобы прикрепить их. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркеры, доска (интерактивная или обычная). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации ассоциаций в реальном времени (учитель или назначенный ученик вводит слова). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||