ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль. Этика. Ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преодоление утраты: путь героя в рассказе В. Набокова "Рождество" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев; 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с необычной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение увядшего цветка в горшке с подписью «Моя мотивация в понедельник», а рядом – тот же горшок, но из земли пробивается яркий зеленый росток с подписью «Неожиданная надежда»). Почему этот мем может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока – «Преодоление утраты»? Как вы думаете, что такое «неожиданная надежда» в жизни человека, переживающего горе?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Именно такой путь – от увядания к новому ростку – мы проследим сегодня на примере героя рассказа Владимира Набокова «Рождество»." ИИ-инструменты: Использование генератора мемов (например, Imgflip) или нейросети для создания изображений (DALL-E, Midjourney) для визуализации контраста "отчаяние-надежда". Это помогает создать эмоциональный якорь и визуальный контекст для сложной темы. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой потери и обретения надежды. Формулируют начальные ассоциации. | Упрощенная версия мема с более контрастными изображениями и крупным шрифтом. Устное обсуждение в паре с соседом перед ответом всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой утраты и надежды. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Проектор/экран, презентация (слайд с мемом). Генератор мемов/ИИ для создания изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||