ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ____________________О педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приём контраста в рассказе Л. Н. Толстого «После бала» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.1 – понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства; 7.1.1.1 – понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; 7.2.5.1 – участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ребята! Представьте себе: вы находитесь на прекрасном балу. Вокруг звучит красивая музыка, все танцуют, смеются, наслаждаются общением. Вы видите, как один из гостей - почтенный, уважаемый человек - особенно внимателен и галантен со своей дочерью. Он вызывает у вас восхищение. А теперь... перенесёмся на несколько часов вперед. Утро. Вы видите этого же человека, но теперь он руководит жестоким наказанием солдата. Его лицо искажено злобой, он безжалостен. Что вы чувствуете? Как изменилось ваше отношение к этому человеку?" "Сегодня мы будем анализировать именно такой резкий переход в рассказе Льва Толстого «После бала» и узнаем, как автор использует приём контраста для создания сильного эмоционального воздействия." |
Слушают рассказ учителя, визуализируют ситуацию, эмоционально реагируют, высказывают первые впечатления и предположения | Наблюдение за эмоциональной реакцией и первыми высказываниями учащихся | Текст рассказа, проектор для демонстрации ключевых цитат |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||