ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | «Сатира на общество» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комическое в рассказе М. М. Зощенко «Золотые слова». Образы Миньки и Лельки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну забавную картинку. (Демонстрирует мем: изображение ребёнка, который с серьёзным видом говорит взрослому: «Но вы же сами сказали, что нужно всегда говорить правду!»). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, в чём юмор этой ситуации? Почему это «про нас», про детей и взрослых?» Выслушивает 2-3 ответа. «Отлично! Вы уловили суть: часто дети понимают наши слова слишком буквально, и из-за этого возникают смешные и неловкие ситуации. Сегодня мы как раз будем говорить о таком случае в литературе. Тема нашего урока: «Комическое в рассказе М. М. Зощенко «Золотые слова». Образы Миньки и Лельки». Давайте сформулируем цели нашего урока. Исходя из темы, что мы должны сегодня сделать?» Направляет ответы учеников к формулировкам, записанным на доске. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания визуального якоря, точно соответствующего теме урока. Это помогает мгновенно вовлечь класс, создать эмоциональную связь с материалом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют возможные цели урока: поговорить о героях, понять, что смешного в рассказе, сравнить с чем-то. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема, связывая его с темой «детское восприятие vs взрослые правила». • Ученик участвует в формулировке целей урока, опираясь на тему. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), доска или флипчарт для записи целей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||