ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и Юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комическое в рассказе М. Зощенко «Золотые слова». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.8.1 - анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о смешном в литературе. Но смех бывает разный. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, о каком авторе и каком виде смеха пойдет речь». Зачитывает загадку: «Он высмеивал не зло, а глупость. Его герои часто попадают в нелепые ситуации из-за собственной наивности и буквального понимания жизни. Кто этот писатель и какой прием комического он использует?» «Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Пауза). Давайте обсудим. Какие версии у вас есть?» Выслушивает 2-3 ответа. «Молодцы! Действительно, это Михаил Зощенко и его мягкий, но меткий юмор. Сегодня мы на примере его рассказа «Золотые слова» разберем, как писатель создает комический эффект». Использование ИИ: Инструмент для генерации ребусов или интерактивных загадок (например, на платформе LearningApps.org или с помощью ChatGPT для создания тематических загадок). Это помогает быстро вовлечь класс, активизировать фоновые знания в игровой форме. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают версии: «Это Зощенко», «Это юмор, а не сатира», «Герои смешные, но не злые». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает версию, связанную с именем М. Зощенко. 2. Ученик в своей гипотезе различает юмор и сатиру (смех над недостатками vs. смех над глупостью). |
- Проектор/экран для вывода загадки. - Тетради учеников. - ИИ-сервис: ChatGPT или LearningApps для создания интерактивной загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||