ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир комедии "Недоросль": характеристика героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры Фонвизина. Перед тем как начать, я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если вы считаете, что проблема «недорослей» – глупых, ленивых и невоспитанных молодых людей – актуальна и для нашего времени. Теперь поднимите руку те, кто считает, что это проблема только XVIII века. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим. Саша, почему ты поднял руку за актуальность?» (Выслушивает 2-3 ответа). «А ты, Мария, почему считаешь, что это в прошлом?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Отлично. Вы затронули очень важные точки. Сегодня на уроке, анализируя героев, мы найдем аргументы для окончательного ответа на этот проблемный вопрос». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию, опираясь на жизненные наблюдения или первичное впечатление от комедии. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку кратко объяснить свой выбор (1-2 предложения). |
Доска или экран для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||