ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир комедии "Недоросль": характеристика героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный и поучительный мир комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль". На прошлом уроке мы познакомились с сюжетом и основными конфликтами. Сейчас я предлагаю вам за 1 минуту записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словом "НЕДОРОСЛЬ". Это может быть черта характера, предмет, чувство, цитата — всё, что приходит в голову. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь давайте разместим стикеры на доске. Посмотрите на нашу общую карту. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными для понимания героев? (Выбирает с помощью класса 3, например: "Лень", "Грубость", "Невежество"). Именно через эти призмы мы сегодня и будем смотреть на персонажей I и II действий». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Помогают размещать их на доске. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых ассоциаций. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум 2 ассоциации. • Активно участвовал в обсуждении выбора ключевых понятий. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры, текст комедии "Недоросль". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||