ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | «САТИРА И ЮМОР В ЛИТЕРАТУРЕ» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир комедии Фонвизина "Недоросль" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 - анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; 7.2.7.1 - определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный мир комедии Дениса Фонвизина «Недоросль». Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы госпожа Простакова, Скотинин и Митрофанушка оказались в нашем времени, в современной школе? Как бы они себя вели? Какие проблемы у них возникли бы и почему?" Выслушиваю 3-4 предположения. Подвожу итог: "Ваши идеи прекрасно показывают, насколько характеры этих героев вне времени. Их пороки — невежество, грубость, эгоизм — могут проявляться и сегодня. Именно поэтому Фонвизин — гениальный сатирик. Сегодня мы детально разберем художественный мир его комедии, сосредоточившись на отрицательных персонажах, чтобы понять, как и зачем автор их создал." |
Ученики слушают, предлагают свои варианты развития ситуации (например: "Простакова пыталась бы давать взятки учителям", "Митрофан отказался бы от гаджетов, потому что учиться лень", "Скотинин искал бы выгоду во всем"). Формулируют предположения, исходя из известных им черт героев. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с одним из отрицательных героев. • В предложении прослеживается связь с характерной чертой персонажа (невежество, жадность, лень). |
• Текст комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль". • Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Miro для сбора всех гипотез в реальном времени в виде ментальной карты). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||